Av de 173 eleverna i årskurs 3 så tog 159 gymnasieexamen, en examensgrad på 92 procent. Medianmeritvärdet låg på 15,35 och genomsnittet på 15,41. Det är resultat vi är stolta över, och de är frukten av ett målmedvetet arbete genom hela utbildningen.
Så når eleverna på Järva Gymnasium sina resultat
Goda resultat uppstår inte av sig själva. På Järva Gymnasium är de följden av en medveten struktur: omfattande extrastöd, tidig upptäckt av elever som riskerar att inte nå målen, och en bedömning som är hårt knuten till Skolverkets betygskriterier. Varje betyg ska vara intjänat, och varje elev ska ha fått en reell chans att intjäna det.
Så arbetar vi
Stöd som möter varje elev där den är
Vi erbjuder läxhjälp fyra dagar i veckan, helgskola varannan söndag och lov- och sommarskola. Utöver det förstärks undervisningen i de kurser där behovet är störst. Sammanlagt handlar det om nära 1 200 timmar studiestöd och förstärkt undervisning. Stödet leds av skolans lärare, som känner till kursinnehåll, undervisning och kunskapskrav.
Ingen elev faller mellan stolarna
Fyra gånger per läsår gör vi en strukturerad resultatanalys, och däremellan följer skolledning och elevhälsoteam löpande upp de elever som behöver mer. Läraren skriver en pedagogisk plan, specialpedagogen analyserar behovet och vi avgör tillsammans vad som krävs: stöd i en enskild kurs, åtgärder vid frånvaro eller mer omfattande särskilt stöd. För elever som identifieras behöva extra stöd är studiestödet inplanerat tills de har arbetat i kapp.
Tydlig bedömning som driver lärandet
Vi arbetar med så kallade bedömningssteg, ett verktyg som utgår direkt från betygskriterierna och gör tydligt för varje elev vad nästa kunskapsnivå kräver. Genom hela kursen samlar läraren ett brett och allsidigt underlag genom både formativa och summativa moment, och eleven får återkommande återkoppling på sin progression. Det gör målen begripliga och lärandet riktat, och hjälper varje elev att utvecklas så långt som möjligt.
Lärare som utvecklar undervisningen tillsammans
En gång i veckan, hela läsåret igenom, arbetar lärarna gemensamt med undervisningsutveckling, UU, som organiseras av skolans Lärverkstan. Här delar lärarna erfarenheter, prövar och förfinar metoder och bygger en gemensam praktik, så att det som fungerar i ett klassrum kommer alla elever till del. Lärverkstan arbetar också med att fördjupa och synliggöra studieteknik kopplad till varje kurs och dess ämnesdidaktik. Eleverna får alltså inte allmänna råd om hur man pluggar, utan konkreta verktyg för hur man lär sig matematik, språk eller naturvetenskap, anpassade efter ämnets egen struktur. På så sätt blir undervisningen bättre år för år, och eleverna rustas för att ta ett aktivt ansvar för sitt eget lärande.
Många tillfällen att visa sina kunskaper
Eleverna erbjuds löpande prövnings- och redovisningstillfällen, med studiestöd och handledning inför varje tillfälle. Den som vill utvecklas vidare får fortsatt handledning och en ny möjlighet. Målet är att varje elev ska kunna visa vad den faktiskt kan.
Våra insatser i korthet:
- Examensgrad 92 procent, 159 av 173 elever i årskurs 3 tog gymnasieexamen
- Medianmeritvärde 15,35 och genomsnitt 15,41
- Cirka 1 200 timmar extra studiestöd och förstärkt undervisning
- Läxhjälp fyra dagar i veckan, 320 timmar per läsår
- Helgskola varannan söndag, 90 timmar per läsår
- Förstärkt undervisning i 18 kurser, 785 timmar per läsår
- Lov- och sommarskola, 19 dagar
- Resultatanalys fyra gånger per läsår, med löpande uppföljning av skolledning och elevhälsoteam däremellan
- Planerat stöd i 37 kurser och många prövningstillfällen under läsåret
- Obligatoriskt studiestöd för elever i riskzon fram tills att de arbetat ikapp
”Våra resultat är något vi är stolta över. De är följden av lärare som lägger hundratals extra timmar, av att vi fångar upp varje elev tidigt, och av tydliga mål som eleverna får verktyg att nå. När vi ger eleverna det stöd och den struktur som krävs, då levererar de.” – Iman Ehsani, rektor på Järva Gymnasium
”Jag startade Järva Gymnasium för att talang finns överallt, men möjligheterna gör det inte. De här resultaten visar vad eleverna i Järva klarar när någon tror på dem på riktigt och bygger strukturen som krävs. Det är precis det vi har gjort.” – Amir Sajadi, grundare av Järva Gymnasium